lunes, 17 de diciembre de 2018

¿Por qué escribo en este blog?

El año 2016 ha sido un año lleno aprendizajes y experiencias enriquecedoras en el campo de la educación las nuevas tecnologías y la educación a distancia. 
Leí mucho, escribí textos, grabé videos para formación docente y conocí a mucha gente sorprendente. Sin embargo, creo que quedaron muchas cosas por decir o comentar.
Cada vez que encuentro algo nuevo sobre TIC, innovación educativa o me inscribo en un Mooc o Nooc siento que debo compartirlo.
Es por eso que creo este blog.
En esta página central publicaré las novedades en general y cuando los temas sean muy específicos, iré habilitando nuevas páginas (pestañas). 
Espero publicar periódicamente en este blog y recibir los comentarios y feedbacks de aquellos que estén interesados en todos estos temas. 

Gracias por pasar por aquí ..




martes, 6 de febrero de 2018

Reflexiones sobre el NOOC: "El blog de aula como herramienta colaborativa"


Como reto final del NOOC "El blog de aula como herramienta colaborativa se presentar un informe/post de una propuesta práctica de uso del blog de aula.

Aprovecharé entonces este envión más los conocimientos adquiridos en esta capacitación para documentar una experiencia que realicé el año pasado cuando colaboré con el tema de Teoría de Conjuntos en la asignatura Matemática Discreta de la Licenciatura en Ciencias de Computación de la Facultad de Ingeniería.
En esa experiencia utilicé el blog como blog de la asignatura o, mejor dicho, de un tema de la asignatura y también como bitácora personal de clase que cada estudiante se encargó de crear.  
A continuación describo los puntos solicitados como requisitos del NOOC.
1.   Tipo de blog: blog de tema de la asignatura y blog de cada alumno.
2.   Autor/esprofesora y alumnado respectivamente.
3.   Periodicidad de las publicación: semanal
4.   Objetivos del blog:
·         Blog de la asignatura
Tiene el objetivo de presentar todos los materiales digitales por cada una de las clases con orientaciones para su uso.
·         Blog de los estudiantes
Se utiliza a modo de carpeta o registro de aprendizajes para reflexionar y resumir las actividades de clase.
5.   Contenidos
Blog de la asignatura
Como se puede observar en el blog creado para la asignatura en: https://matdiscretaconjuntos.blogspot.com.ar/, se describe brevemente qué se estudiará en cada clase/sesión y los materiales que se utilizarán. Consta de documentos de texto con ejercitación, links a videos y material complementario.

Blog de los estudiantes
A continuación se citan 3 de los 25 que fueron creados. Todos los estudiantes crearon su blog y un porcentaje mayoritario de ellos realizó un detalle pormenorizado de las sesiones, incluyendo fotos de las actividades o ilustrando con su propio estilo.





Es evidente que el trabajo sobre su blog, invita a cada estudiante a reflexionar, recordar, resumir, diseñar y crear, -entre otras actividades-, (pensamiento de orden superior, según la Taxonomía de Bloom)  sobre los temas de cada sesión y su propio proceso de aprendizaje (metacognición).
6.   Principales etiquetas: teoría de conjuntos, matemática discreta
7.  Moderación de comentarios: en general, los blogs de los estudiantes, sólo los ve el profesor, por lo que no requería moderación alguna.
Se podría haber implementado una actividad de co-evaluación, pero no hubo tiempo.
En el blog de la asignatura, definí la moderación de los comentarios para que fueran aprobados previamente por el administrador del blog. Sin embargo, como las clases han sido presenciales, 2 veces por semana, los estudiantes no han tenido necesidad de comentar en el mismo blog.
8.   Otras observaciones que se consideren oportunas.
Si bien trabajé mucho en el diseño de las actividades propias de la asignatura y la dinamización, tenía cierto "prejuicio" respecto a la opinión de los estudiantes universitarios sobre el trabajo con el blog y sobre la primera actividad, que fue un juego "manual" para armar conjuntos con imágenes del reino animal. Sin embargo, al explicar claramente que el objetivo no sólo es utilizar las TIC e insertar fotos, sino realizar la propia reflexión, los resultados fueron muy positivos.
Repetiría la experiencia y la recomendaría.

lunes, 16 de octubre de 2017

viernes, 13 de octubre de 2017

Actividades con TIC

Hace tiempo que comparto recursos TIC con docentes que trabajan en el aula o en la virtualidad y he utilizado diversas formas de clasificarlos para que el aprendizaje sea significativo.

Ante la inmensa cantidad de recursos y la alta velocidad de "recambio", la clasificación en términos de recursos para la comunicación, la información y la creación de contenidos, no es suficiente. Por lo tanto, también he creado otras subdivisiones.

Hoy les presento esta clasificación que se enfoca en las características del recurso para ser utilizado en procesos de auto-evaluación, evaluación o en ambos.

En este link, se encuentra un documento con el resumen de actividades que he estudiado  experimentado y una sintética descripción y opinión sobre su utilidad.

A continuación, les dejo cuatro videos donde muestro esas actividades. Espero les sirva.  








Imágenes: Pixabay.com

Mgtr. Marina E. Chrabalowski




viernes, 4 de agosto de 2017

Un poco de realidad virtual y aumentada


Incluyo en esta entrada un resumen sobre realidad virtual y realidad aumentada como complemento a uno de los cursos que estoy ofreciendo sobre TIC para docentes. 
Si desean conocer sobre mis primeras experiencias en realidad virtual, puedes hacer clic en la pestaña Realidad Virtual que registra el recorrido realizado durante el Mooc de Intef-Educalab al respecto. 



Imagen: Pixabay.com

lunes, 6 de marzo de 2017

Aprendo y comparto

Desde el 31 de enero al 4 de marzo de 2017 tuve una experiencia emocionante: participé del MOOC INTEF de 'Realidad Virtual en Educación (1ª edición)'.

No sabía bien con qué me encontraría, ni que necesitaría unos anteojos, -o gafas como dicen los materiales españoles del curso-, que me costó mucho conseguir. Para que sepan, en Mendoza, es imposible conseguir los Google cardboards, puesto que cuestan muy baratos y suelen entregarse en promociones, según me enteré en uno de los tantos negocios que visité. Tuve la suerte y, gracias a mi grupo de contactos de Facebook, que el generoso colega Javier Rozestein me prestara sus recién comprados en Chile, VR Box que me sirvieron mucho más.

Las diferentes instancias del mooc están reflejadas en otro de mis blogs y se puede consultar aquí.

Sin embargo, la publicación en este blog tiene que ver con las estrategias didácticas de ese curso. Quiero dejar por escrito las experiencias que me llamaron la atención para ponerlas en valor y aumentar la red implícita entre aquellos que siempre estamos en la búsqueda de la innovación en el aula y/o en la plataforma de EAD.

Lo clásico primero

El inicio y fin de cada uno de los 5 módulos estuvieron claramente definidos. La estructura de los módulos es similar a otros moocs de INTEF: todos tienen el apartado de objetivos, ideas clave y reto.

Es impresionante la tarea realizada al final de cada módulo, resumiendo sus contenidos, “fijando” las actividades desarrolladas y seleccionando los trabajos destacados de los participantes del curso.

Justamente, destacar los trabajos de los estudiantes es una estrategia que tiene un efecto positivo en los participantes, puesto que sienten que su esfuerzo ha sido valorado. Para los destacados es un orgullo y para los no destacados es un incentivo a superarse. Cuando los participantes del curso son muchos, -como debe haber sido en este mooc-, intuyo que esta tarea habrá sido bastante pesada.

La atención permanente en las redes sociales  por parte de los tutores es un factor de psicológico muy importante para los estudiantes. En este caso, ha sido sorprendente encontrar respuesta inmediata a una publicación sin importar las diferencias horarias.

Lo que no es clásico es la cantidad y calidad de los recursos multimediales utilizados para mediar toda la información.

Los eventos

A diferencia de otros moocs de INTEF en los que participé, en este encontré una variedad interesantísima de herramientas que se emplearon para celebrar los eventos, hitos muy ricos en la dinamización de cursos.

A continuación están mis comentarios.



Hoy es 28/3/2017 y el grupo organizador del curso ha publicado su propio resumen del MOOC. Es un trabajo verdaderamente arduo, pero ùtil. Les recomiendo visitarlo.

http://blog.educalab.es/mooc/2017/03/28/realidad-virtual-en-educacion-edicion-1-balance-final/

miércoles, 18 de enero de 2017

Mooc de Aprendizaje basado en proyectos

Recomiendo siempre los cursos que ofrece Intef. En esta ocasión, el de Aprendizaje basado en proyectos. Espero que alguien se anime.



Pueden acceder desde aquí: Mooc ABP